4.4 e 4.5 Produzindo o relato multimídia do Projeto Pedagógico

Atividade 4.3 Analisando o panorama do uso das mídias nas nossas escolas.

Ao realizar a s leituras dos textos podemos analisar o quanto é importante para o cursista ter o guia  para o uso da mídia na educação que torna para todos uma nova fronteira tecnológica. Assim podemos penetrar na realidade transformando, buscando e inovando para juntos com o corpo discente situar na era tecnológica. Portanto, Mídia – Educação é o primeiro passo para as leituras do mundo, é a inserção do aluno no mundo atual e tecnológico. Então se transforma em saberes de diversos tipos científicos em várias mídias. Assim com todas  as inovações os rádios jornais, programas de entrevistas, radio teatro é o mais inovador para chamar atenção do alunado que quer inovação a cada dia.

Atividade 4.2 Repositórios Educacionais de material multimídia.

Navegando por vídeos o outras mídias podemos perceber o quanto é enriquecedor  buscar animações, simulações, áudios, hipertextos, imagens e experimentos. Assim cada vez mais estaremos inovando e atualizando recursos para trabalharmos e fazer com que nossos alunos sintam felizes na nova construção pedagógica de instrumentação e reflexão na era tecnológica.

Atividade 4.1 Conhecendo objetos multimídia.

Acreditamos que o vídeo é algo de muito aproveitamento em sala, pois podemos usar a imaginação dos alunos e través da produção dos mesmo levar um conhecimento amplo,algo que eles poderão levar para o futuro. Usando a criatividade, descobrindo talentos e o trabalho em conjunto, formando assim produções de vídeo diferenciado. Trabalhar com vídeos é riquíssimo devido o fato de que o raciocínio do aluno e mais do imaginação, assim o próprio aluno consegue interagir com o mesmo.

3.5 atividade conceito de curriculo e o processo de integração de tecnologias ao curriculo.

O corpo discente agradece pois vivemos unicamente naquilo que eles mais gostam que é estar na era da nova tecnologia que nos envolve e relaciona no mundo virtual, inovando , buscando e se identificando através da nova geração. Percebe-se então que assim estaremos fugindo da mesmice e inovando a cada dia. Portanto estaremos nos projetando para alcançar nossos objetivos na educação escolar propondo um plano de ação adequado para a consecução dos mesmos. Sintetizando tudo que é possível ensinar, recebendo retorno educativo na concretização do que é, e como ensinar e como avaliar. Assim podemos dizer que estamos na nova era tecnologica que busca a todo momento o desenvolvimento digital.

Atividade 3.4 desenvolvimento de projetos em sala de aula com integração das tecnologias ao curriculo.

Ativ 3.4 diana from escioneffb

Atividade 3.3 projetos de trabalhos em sala de aula com a integração de tecnologias ao curriculo.

PLANO DE AULA UNIDADE ESCOLAR:Estadual Juscelino Kubitscheck de Oliveira PROFESSOR (A):Diana Rodrigues da Cunha Oliveira, Heloína Valéria Costa, Eliane vieira Machado, Regina Galdino Costa Matos,Escione Fátima F. Batista,Euclides Lima Parente, Maria Bonfim Moura da S. Oliveira DISCIPLINA: Geografia ANO/SERIE/PERÍODO: 6º - DATA: 01/10/2012 1-EIXO(S) NORTEADOR(ES)- Espaço geográfico, meio ambiente paisagem e sociedade 2- COMPETÊNCIA(S)- -Reconhecer e utilizar-se da Geografia como ciência que contribui para formação da cidadania compreendendo: as relações entre natureza e sociedade, o papel do homem como construtor do espaço bem como a importância da preservação e da conservação do meio ambiente para continuidade da vida. 3 – HABILIDADE(S)- - Identificar a Geografia como ciência, sua finalidade e sua contribuição para a formação da cidadania no estudo das sociedades. -Reconhecer-se como indivíduo e parte integrante de um grupo social. - Saber observar como sua comunidade lida com as transformações Naturais, econômicas e sociais. 4- CONTEÚDOS- - As diferentes formas de agrupamentos sociais. - Sociedade tecnologia e natureza. - As sociedades se agrupam e produzem os seus espaços( rural e urbano). 5-METODOLOGIA – -Divisão de temas para seminários, -Pesquisa utilizando diversas fontes sobre os temas; - Aula expositiva e dialogada. Pesquisas referenciais sobre o tema proposto. -Leitura compartilhada. -Apresentação de seminários. -Enriquecimento ou ampliação do conteúdo de acordo com as necessidades ou possibilidades da turma; -Resolução de atividades propostas no livro didático; -Atividades com recortes e colagens de. - Coleta das respostas para sondar o nível de compreensão do texto e o nível de conhecimento em relação ao assunto; - Repetição da leitura dos textos, e ampliação das atividades, caso se verifiquem deficiências na assimilação do conteúdo; -Exploração prévia de material concreto, de acordo com conteúdo; - Dinâmica de leitura: Não repita informação. Consegue repetir? Compare as resposta. Troque as respostas.Atenção á pergunta e á resposta. Surpresa. - DVD:O homem e o meio ambiente. -DVD: O planeta água. -DVD:Nesta terra tudo se planta. -DVD: O homem deixa sua pegadas na terra. -Slayts: Imagens geográficas. - Atividade extraclasse: Sociedade no espaço rural e urbano. 6- RECURSOS DIDÁTICOS -Referencial curricular; -Livro-didático; -Textos informativos; -Dicionários; -Internet; -Revistas e jornais diversos; -Caderno de dinâmicas; -Data show; - DVD; -Câmera digital. 7- TEMAS TRANSVERSAIS Ética, meio ambiente, trabalho e consumo, pluralidade cultural. 8- INTERDISCIPLINARIDADE • História. 9- AVALIAÇÃO - Processo contínuo de sondagem das experiências dos alunos -Observar atitudes de uma contínua auto-avaliação, o que permite uma identificação das próprias falhas e a reformulação ou reestruturação dos conceitos e comportamentos; -Observar a desenvoltura dos alunos em relação aos objetivos propostos. -Trabalho individual -Exercícios em dupla; -Debate; -Seminário; -Visto no Caderno; -Assiduidade, atenção, interesse, participação, idéias apresentadas, cooperação, capacidade de realizar pesquisas e debates; 10 - REFERÊNCIAS Lucci, Elian Alabi, 1943. Geografia: homem e espaço: a natureza, o homem e a organização do espaço, 5,ª série/ Elian Lucci, Anselmo Lázaro Branco. – 19. ed. Ver. E atual.- São Paulo: Saraiva, 2005. Referencial do Ensino Fundamental-2010 Revistas e jornais diversos Dicionário de Língua Portuguesa Rangel, Mary. Dinâmica de leitura para sala de aula/ Petrópolis, RJ: 11- OBSERVAÇÃO -Recuperação feita imediata e continuamente, isto é, assim que são detectadas as falhas, terá muito mais possibilidades de eficácia;

Atividade 3.2 Contextualizando a mundança

Reunião 3ª Reunião com os pais dos alunos do 7º ano, realizada no dia 21 de Outubro de 2012, deu inicio as 14:00, no pátio da Escola JK de Goiani dos Campos, o professor Euclides, fez abertura passando um vídeo, de Superação, Desafiando as alturas. Logo em seguida foi comentado o conteúdo do vídeoentre pais e professores, que trouxe um resultado positivo, porque ali estava um exemplo de vida, onde os pais compararam o que foi passado no vídeo com a vida real. Sendo que os pais interagiram e ficaram bem conscientes da real situação em que a turma está, e prometeram ajudar a escola, sendo fundamental a importância deles.

           

Atividade Hagaquê

È riquíssimo explorar o Hagaquê,  pois podemos inovar  criar e enriquecermos na tecnologia do mundo virtual.

Atividade 3.1 Contextualizando a mudança.

A prática dialógica é importante com os alunos devido a responsabilidade de estarmos respeitando o corpo discente na era tecnológica que não podemos deixar de dialogar pelo fato de estarmos na nova era tecnológica. As idéias são ouvidas com respeito e enriquecidas através das dúvidas e curiosidades.

Atividade 2.10 – Navegando pela Wikipédia e pelo Wickicionário

Wikipédia é muito importante porque pode ser visitado por todos tornando pratico e evolutivi na era digital por isso é uma evolução riquíssima da nova tecnologia. Assim sendo Wickcionário e também importante, pois sendo virtual tiram todas as duvidas e executando nossos trabalhos.

Atividade 2.8 registro digital da experiencia.

Ativ 2 8_diana from dianarco

Atividade 2.6 Planejamento de uma atividade com hipertexto ou internet.

 PLANO DE AULA

UNIDADE ESCOLAR:Estadual Juscelino Kubitscheck de Oliveira

PROFESSOR (A):Diana Rodrigues da Cunha Oliveira, Escione Fátima Ferreira Batista. Regina Galdino Matos, Heloina Valéria Costa, Marta Maria Aparecida Simiema, Euclides Lima Parente, Eliane Vieira Machado e Maria Bonfim Moura da Silva

DISCIPLINA:  Geografia

ANO/SERIE/PERÍODO:  6º   -  DATA: 01/10/2012

1-EIXO(S) NORTEADOR(ES)- Espaço  geográfico, meio ambiente paisagem e sociedade

2- COMPETÊNCIA(S)- -Reconhecer e utilizar-se da Geografia como ciência que contribui para formação da cidadania compreendendo: as relações entre natureza e sociedade, o papel do homem como construtor do espaço bem como a importância da preservação e da conservação do meio ambiente para continuidade da vida.

3     – HABILIDADE(S)-    - Identificar a Geografia como ciência, sua finalidade e sua contribuição para a formação da cidadania no estudo das sociedades.         -Reconhecer-se como indivíduo e parte integrante de um grupo social.         - Saber observar como sua comunidade lida com as transformações Naturais, econômicas e sociais.

4- CONTEÚDOS-              - As diferentes formas de agrupamentos sociais.      - Sociedade tecnologia e natureza.      - As sociedades se agrupam e produzem os seus espaços( rural e urbano).

5-METODOLOGIA –             -Divisão de temas para seminários, -Pesquisa utilizando diversas fontes sobre os temas; - Aula expositiva e dialogada. Pesquisas referenciais sobre o tema proposto. -Leitura compartilhada. -Apresentação de seminários. -Enriquecimento ou ampliação do conteúdo de acordo com as necessidades ou possibilidades da turma; -Resolução de atividades propostas no livro didático; -Atividades com recortes e colagens de. - Coleta das respostas para sondar o nível de compreensão do texto e o nível de conhecimento em relação ao assunto; - Repetição da leitura dos textos, e ampliação das atividades, caso se verifiquem deficiências na assimilação do conteúdo; -Exploração prévia de material concreto, de acordo com conteúdo; - Dinâmica de leitura: Não repita informação. Consegue repetir? Compare as resposta. Troque as respostas.Atenção á pergunta e á resposta. Surpresa. - DVD:O homem e o meio ambiente.  -DVD: O planeta água.  -DVD:Nesta terra tudo se planta.  -DVD: O homem deixa sua pegadas na terra. -Slayts: Imagens geográficas. - Atividade extraclasse: Sociedade no espaço rural e urbano.

6- RECURSOS DIDÁTICOS -Referencial curricular; -Livro-didático; -Textos informativos; -Dicionários; -Internet; -Revistas e jornais diversos; -Caderno de dinâmicas; -Data show; - DVD; -Câmera digital.

7- TEMAS TRANSVERSAIS         Ética, meio ambiente, trabalho e consumo, pluralidade cultural.

8- INTERDISCIPLINARIDADE História.

9- AVALIAÇÃO  - Processo contínuo de sondagem das experiências dos alunos -Observar atitudes de uma contínua auto-avaliação, o que permite uma identificação das próprias falhas e a reformulação ou reestruturação dos conceitos e comportamentos; -Observar a desenvoltura dos alunos em relação aos objetivos propostos. -Trabalho individual -Exercícios em dupla; -Debate; -Seminário; -Visto no Caderno; -Assiduidade, atenção, interesse, participação, idéias apresentadas, cooperação, capacidade de realizar pesquisas e debates;

10 - REFERÊNCIAS Lucci, Elian Alabi, 1943. Geografia: homem e espaço: a natureza, o homem e a organização do espaço, 5,ª série/ Elian Lucci, Anselmo Lázaro Branco. – 19. ed. Ver. E atual.- São Paulo: Saraiva, 2005. Referencial do Ensino Fundamental-2010 Revistas e jornais diversos Dicionário de Língua Portuguesa Rangel, Mary. Dinâmica de leitura para sala de aula/ Petrópolis, RJ:

11- OBSERVAÇÃO -Recuperação feita imediata e continuamente, isto é, assim que são detectadas as falhas, terá muito mais possibilidades de eficácia;

Atividade 2.4 Conceituando Hipertexto coletivamente.

Os elementos presentes nos hipertextos que não são encontrados nos textos são as imagens que fluem na imaginação do leitor, os elementos que mudam os processos da leitura e da escrita e que na tecnologia as imagens se interagem umas com as outras e falam a mesma língua dando oportunidade de concretizarmos uma coisa com outra, ou seja, a imagem que não se encontra no texto vem no virtual com mais clareza. Sem duvida a mudanças é importantíssima para o aprendizado de nossos alunos, onde a tecnologia está alcançando o mundo virtual que leva as pessoas a se interagirem e desenvolverem na nova era da tecnologia.

Atividade 2.3 Conceituando hipertexto individualmente.

Hipertexto é eixo norteador que nos orienta a busca virtual, dando suporte que facilitou minha busca dando oportunidade de navegar sem nenhum problema, dando oportunidade de conhecer  novos caminhos, enumerando cada coisa que  busquei dando enriquecimento o meu texto a outros textos tornando assim um ligamento intelectual . Portanto a cada busca tenho impressão de que o caminho virtual além de interagir leva também a enriquecer o vocabulário.

Atividade 2.2 Navegando em busca do conceito de hipertexto.

Navegando  na internet na pagina do Google fazendo uma pesquisa sobre o tema hipertexto foi listado para verificação  549 exemplos de sites sugeridos para a leitura e análise, uma quantidade bem abrangente a qual pude escolher alguns para navegar e ler, vários deles nos sugere entra em outros links facilitando assim a compreensão do termo solicitado. Poderia navegar por horas, pois uma coisa liga a outra e o aprendizado vai sendo enriquecedor.

Atividade 2.1 Navegando em Hipertexto

O portal do professor é um veiculo dedicado a revelar a importância da diversidade educacional, trazendo para sala de aula a riqueza dos conteúdos, a colaboração dos participantes e, sobretudo a rica informação cultural. Uma vez que os professores expõem a cultura e a valorização da tecnologia envolvendo o presencial em loco. Assim as aulas se tornam mais significativas e proveitosas dando oportunidades ao alunado de interagirem uns com os outros respeitando o nível de aprendizado, também trás informações sobre diversos cursos disponíveis no portal do Mec, como, módulos de auto-aprendizagem, proposições de ensino, parâmetros e referenciais para o enriquecimento da pratica docente. Navegando pelo portal do professor percebi que a internet proporciona ao docente, materiais riquíssimos, porém pouco explorados, daí se conclui que precisamos aprender muito e nos disponibilizar de tempo para as pesquisas e planejamentos.

Atividade 1.5 Mapa Conceitual

Atividade 1.4 Pesquisa na Escola

Ativ1 4 marta from escioneffb

Atividade 1.3 O papel da escola diante das novas tecnologias

O papel da escola é tentar acompanhar e realizar as atividades necessárias para o desenvolvimento tecnológico tanto para o corpo docente quanto para o corpo discente. Na busca incansável da sociedade moderna que se interagi na informatização buscando paulatinamente novos recursos na sociedade moderna.

Atividade 1.2 Quem sou eu como professor e aprendiz

Ser professor é algo especial feito com muito amor e dedicação, pois não é uma tarefa fácil, mas sim árdua e as vezes muito complicada. Portanto só  quem faz por amor resiste tudo e a todos.

Atividade 1.1 Reflexões iniciais

                                                 

Somos seres sociais que aprende e desaprende ao mesmo tempo, pois com a nova geração das tecnologias. A sociedade não consegue alcançar o objetivo de aprender muito para crescer no mercado, que exigem pessoas com potencial na área das TIC. A sociedade impõe cada vez mais novas formas de trabalhar, aprender e ensinar com uso das tecnologias. 

 Paulatinamente foi mudando a cultura da sociedade sendo que estamos lendo menos e escrevendo com muitos erros ortográficos e acima de tudo imperdoáveis, portando a nova “Era da Tecnologia” requer de nos um ser competente e informatizado. Então precisamos estar preparados para uma nova sociedade buscando desenvolver o nosso intelecto e aprender alcançar uma interpretação da nova tecnologia e seu uso na vida diária em especial na educação de forma dinâmica e prazerosa.

  Assim sendo não há possibilidade de um cidadão estar na “Era das tecnologias” e sem buscar o seu próprio desenvolvimento cientifico e critico uma das ferramentas importantes e a informatização que leva a rapidez de raciocínio para o enriquecimento da bagagem que leva o homem a ser um profissional da tecnologia então vê se que a escola pode ajudar a desenvolver uma parceria com a comunidade no processo de conhecimento tecnológico.